Düzenli Ders Çalışma Alışkanlığı Nasıl Kazandırılır?

Düzenli çalışma, uzun saatler oturmak anlamına gelmez. Birçok aile “hiç çalışmıyor” derken aslında dağınık, geç başlayan veya çabuk dağılan bir tempo görür. Alışkanlık, irade nutkundan çok küçük ve tekrar eden bir düzenle kurulur.

Önce süreyi gerçekçi tutun

Yaşa ve dikkate uymayan uzun oturma süreleri, çalışmayı cezaya çevirir. Kısa, net ve bitince kapanan bir süre çoğu zaman daha iyidir.

İşe yarayan bir başlangıç:

• Aynı saat dilimini seçmek,
• Başlamadan önce masayı sade tutmak,
• Süreyi önceden söylemek,
• Süre bitince yeni iş eklememek.

Öğrenci “bu bitecek” diye biliyorsa oturması kolaylaşır.

Hedefi küçük tutun

“Bugün matematik çalış” belirsizdir. “Şu alıştırmadaki 4 soruyu dene” daha nettir. Küçük hedef, ertelemeyi azaltır ve bitirme duygusu bırakır.

Bitmeyen listeler alışkanlık değil yorgunluk üretir.

Takip, denetimden farklıdır

Veli her satırı kontrol etmek zorunda değildir. Daha yararlı olan, düzenin bozulup bozulmadığını görmektir:

• Çalışma günü atlandı mı?
• Hep aynı derste mi takılıyor?
• Yanlışlar hiç konuşulmadan mı geçiliyor?

Bu takip suçlayıcı olmadığında öğrenci kendini yalnız veya sıkışmış hissetmez.

Alışkanlık tek başına akademik açık kapatmaz

Düzenli oturmak önemlidir; ancak eksik kazanım varsa yalnızca süre artırmak yetmez. Öğrenci her gün çalışıyor ama aynı noktada dönüyorsa, planın kendisi gözden geçirilmelidir.

Özel ders bu noktada bir düzen kurmaya yardımcı olabilir. Yine de evdeki küçük tekrar olmadan, dışarıdan gelen hiçbir plan kalıcı olmaz.

Alışkanlık bir anda oluşmaz. Aynı saatte, kısa sürede ve biten bir işle tekrar etmek; uzun konuşmalardan daha çok işe yarar.